産品簡介

 

踏瑞績效管理智能反饋比賽軟件是(shì)一(yī / yì /yí)款緊密結合理論知識和(hé / huò)工作實踐的(de)績效管理課程實訓軟件。通過軟件,學生不(bù)僅能夠深度訓練常用的(de)績效管理工具,還可以(yǐ)了(le/liǎo)解和(hé / huò)練習新興的(de)績效管理工具,例如OKR等。此外,學生還可以(yǐ)對績效設計要(yào / yāo)點進行充分訓練,對績效管理流程進行PDCA全過程綜合模拟。充分地(dì / de)将理論知識與績效管理工作的(de)方法、工具和(hé / huò)流程相融合。該軟件能夠充分發揮學生的(de)主觀能動性,實現理論知識到(dào)工作實踐的(de)高度轉化,切實達到(dào)績效管理課程“會設計”、“會執行”的(de)教學目的(de)。

 

産品特色

一(yī / yì /yí)、社區化學生主頁

在(zài)學生主頁,學生可以(yǐ)查看當前所處的(de)人(rén)力資源職業通道(dào)信息和(hé / huò)累計獲取的(de)榮譽勳章。還可以(yǐ)通過框架概覽了(le/liǎo)解所有實驗内容,并且可以(yǐ)查看未完成實驗和(hé / huò)已完成實驗,快速完成實驗和(hé / huò)進行實驗報告下載。此外,系統還允許好友之(zhī)間互相訪問主頁,查看好友個(gè)人(rén)信息及實驗完成進展,增進學生彼此間的(de)交流。

 

二、智能反饋的(de)即時(shí)性

在(zài)完成相應模塊的(de)實訓操作後,系統可以(yǐ)提供智能反饋報告,通過對學生的(de)學習情況做出(chū)相應的(de)診斷評價和(hé / huò)反饋,及時(shí)指出(chū)錯誤,肯定正确信息,給出(chū)準确的(de)評價,幫助學生加深對知識的(de)理解并進一(yī / yì /yí)步鞏固。

 

三、體系設計的(de)系統性

績效管理智能反饋比賽框架、流程的(de)設計是(shì)與高效教師及咨詢公司共同合同完成。除了(le/liǎo)對績效管理工具進行專項的(de)深度挖掘外,同時(shí),還對績效管理過程中涉及的(de)模塊與流程進行了(le/liǎo)系統設計。充分體現産品的(de)理論廣度和(hé / huò)深度,并表現出(chū)了(le/liǎo)極高的(de)實踐性。

 

四、實訓模拟的(de)層進性

實訓任務難度分級,分别提供基礎版訓練模式和(hé / huò)加強版實操模式,其中基礎版的(de)訓練模式以(yǐ)判斷選擇爲(wéi / wèi)主,難度較低,加強版的(de)實操模式以(yǐ)自主填寫爲(wéi / wèi)主,難度相對較大(dà)。教師可以(yǐ)根據學生對該項知識的(de)掌握情況,進行分級實訓、逐步提高。

 

産品示例

一(yī / yì /yí)、流程概要(yào / yāo)

目标:幫助學生了(le/liǎo)解運用OKR這(zhè)一(yī / yì /yí)工具的(de)使用流程

學生将學習到(dào):OKR工具運用的(de)步驟

 

二、案例情景

目标:了(le/liǎo)解公司背景,幫助後期分析

學生将學習到(dào):

1)公司和(hé / huò)員工概況

2)人(rén)力資源現狀與問題

 

三、選擇被考評人(rén)

目标:循環訓練

學生将學習到(dào):

1)了(le/liǎo)解被考評人(rén)基本信息

2)運用基本信息完成後續步驟

 

四、确定關鍵目标

目标:采用價值樹的(de)方式對目标進行層層分解到(dào)個(gè)人(rén)關鍵目标

學生将學習到(dào):

1)價值樹的(de)實用

2)目标層層分解

 

五、實時(shí)智能反饋

确定個(gè)人(rén)關鍵目标的(de)KR

目标:确定個(gè)人(rén)關鍵目标的(de)KR

學生将學習到(dào):

1)什麽是(shì)KR

2)如何分解出(chū)個(gè)人(rén)關鍵目标的(de)KR

 

六、确定權重

目标:如何進行權重确定

學生将學習到(dào):

1)權重确定的(de)方法

2)如何進行個(gè)人(rén)關鍵目标及KR的(de)權重配置

 

七、确定考評标準

目标:掌握考評标準的(de)描述方法

學生将學習到(dào):

1)确定KR評分标準的(de)方法

2)運用這(zhè)些方法進行評分标準描述

 

八、形成績效考核表

目标:了(le/liǎo)解相對完整的(de)績效考核表的(de)基本内容

學生将學習到(dào):基于(yú)OKR的(de)績效考核表基本版式

 

九、KR及其權重的(de)動态調整

目标:掌握KR的(de)調整方式與内容

學生将學習到(dào):

1)何種狀态下需要(yào / yāo)進行KR調整

2)可以(yǐ)調整哪些内容

3)如何調整

 

十、結果呈現

目标:了(le/liǎo)解調整後的(de)績效考核表的(de)範式

學生将學習到(dào):基于(yú)OKR的(de)績效考核表基本格式